Chemours Schulpartnerschaftsprogramm Future of Engineering, Science, Trades and Technology

Förderung einer neuen Generation von STEM-Fachleuten durch frühen Zugang zu STEM-Bildung und Mentoring

Referenzen

1. Martinez, Anthony und Cheridan Christnacht. „Frauen legen in STEM-Berufen zu, sind aber immer noch unterrepräsentiert.“ Das United States Census Bureau, 26 Jan. 2021, www.census.gov/library/stories/2021/01/women-making-gains-in-stem-occupations-but-still-underrepresented.html
2. Arnim, Emily. „Ein Drittel der studentischen Minderheiten verlassen MINT-Studiengänge. Hier erfahren Sie warum.“ EAB, 8 Okt. 2019, eab.com/insights/daily-briefing/student-success/a-third-of-minority-students-leave-stem-majors-heres-why/.
3. Funk, Cary und Kim Parker. „Diversität in der MINT-Belegschaft variiert stark zwischen den Berufen.“ Pew Research Center's Social & Demographic Trends Project, Pew Research Center, 31. Dez. 2019, www.pewresearch.org/social-trends/2018/01/09/diversity-in-the-stem-workforce-varies-widely-across-jobs/.
4. Thomas, K. „Ermutigung von Mädchen (K-12) für ein MINT-Studium.“ Bearbeitet von Elizabeth Mazenko, National Girls Collaborative Project, National Girls Collaborative, 19 Aug. 2016, 9:36 AM, ngcproject.org/blog/encouraging-girls-k-12-to-study-stem.
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7. „Beschäftigung in MINT-Berufen.“ U.S. Bureau of Labor Statistics, U.S. Bureau of Labor Statistics, 9 Apr. 2021, www.bls.gov/emp/tables/stem-employment.htm.